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[组图]景宁中学:学生自我陈述活动揭开“生涯规划教育”攻坚战序幕
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景宁中学:学生自我陈述活动揭开“生涯规划教育”攻坚战序幕
作者:林俊青    教育新闻来源:本站原创    点击数:237    更新时间:2018/3/9

 34日下午和晚上,景宁中学高二年级开展第一学期学生综合素质评价自我陈述活动。

近年来,景宁中学非常重视学生综合素质评价,专门制定了《景宁中学“学生成长记录与综合素质评价”实施方案》。《实施方案》明确规定,学生的综合素质评价要经过学生自评、学生互评、教师评价和学校评价四个环节。此次高二年级开展的活动就是“自我陈述、学生自评”这一环节。

为了确保学生自我评价在学生成长过程中发挥更有效的作用,使活动不流于形式,每个学期接近尾声的时候,教务处和年级段都要召开专题会议,部署落实综合素质考核相关事项。在此基础上,年级段还布置学生假期在家要做好自我反思、自我期望工作,形成反思文字,并做好PPT,新学期开学初在全班同学面前作自我陈述。

本次自我陈述分为“冬训总结”“学考目标”“理想大学”“行动纲领”等几个部分。

在冬训总结部分,各位陈述者深刻剖析自己的表现,坦陈自己的得与失。说到期末质量监控目标达成,有些学生欣喜之色溢于言表;说到与目标的差距,有些学生扼腕长叹;情到深处,有些学生当堂落泪......

谈到“学考目标”“理想大学”,或含蓄谦逊,或雄心勃勃,或幽默恢谐。谈到“行动纲领”,他们也表现出“踏石留印”“抓铁有痕”的决心。

根据年级段安排,全段教师被安排到相应的班级旁听,并且要承担任务,要对班主任所分配的一批学生的个人陈述点评。老师们端坐后面时,认真倾听;上台点评时,准确到位。

新年新学期,景宁中学打响了教学质量提升”“高三稳百过关’”“德育一岗双职“校园党建工作”生涯规划教育等八大攻坚战。学生陈述活动是学生对自身特定成长阶段的一种自我评价,这是生涯规划教育的一个有机组成部分。景宁中学高二年级学生自我陈述活动揭开了新学期“生涯规划教育”攻坚战的序幕。

 

 

 

 

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