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心理健康教育课题研究方案
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心理健康教育课题研究方案
作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:2459    更新时间:2009/4/11
根据我校《2004——2006年心理健康教育工作规划》要求,全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,以及省、市教育部门有关工作精神,为加快我校心理健康教育工作进程,确保我校承担的省级课题《班级风气与心理健康教育研究》研究工作的规范有序展开,现制订课题研究方案。

    一、课题的基本情况

 

    我校承担立项的《班级风气与心理健康教育研究》课题,是省基础教研室《中小学生心理与行为问题的测查与干预研究》的子课题。2004年申报并顺利获得批准,研究工作自2004开始,到2006年结束。共分三个阶段实施,参与研究工作的人员以专业教师为主,全体教师参与。因为具备了一定的研究条件和能力,具有具体的研究课题,我校申请为河南省心理健康实验学校也活动批准,成为南阳市首批省级实验学校。

 

    二、课题研究的意义与目的

 

    (一)明确研究的意义。学校心理健康教育工作领导小组结合学校工作实际需要,经过充分酝酿讨论,慎重研究,最后确定开展本课题。这项研究方向在全国尚未见有深入研究成果,同时就我们学校的实际情况看,也迫切需要对这一问题进行深入研究,以促进我校教育教学和管理工作的进一步提升。

 

    我们知道,班风实质上就是外部社会规范以学习和交往为中介,为班集体所认同,内化而成的内在的群体规范。良好的班风一经形成就具有一种无形的同化力和约束力,对班级成员的思想、情感、态度和社会行为产生一种潜移默化的影响。影响班风的因素很多,其中心理因素在优良班风建设中具有重要作用。因此,研究班级风气与心理健康教育之间的关系,对于促进学风、形成校风具有重要意义,同时对于提高教育教学成绩,促进学校德育工作都具有积极意义。

 

    (二)根据需要和可能,我们把研究目的明确为以下几点:

 

    (1)了解班风形成的心理因素;

 

    (2)建立良好的班风以促进校风;

 

    (3)提高学生心理健康程度,学会交往,学会自我调整;

 

    (4)了解教师人格对班级的影响;

 

    (5)班风与班级德育和智育的关系。

 

    三、课题研究的具体内容和拟解决的关键问题

 

    明确研究内容是我们首先应该把握准确的问题。按照认识事物的一般逻辑,我们由基本的问题着手,逐步深入探讨。既关注结果也关注过程,既重视研究,更重视研究队伍的锻炼成长。实际上,这个研究追问的过程,也是我们教师成长的过程。

 

    (一)基于这样的认识,我们研究的具体内容为:

 

    (1)班风的构成

 

    (2)影响班风的心理因素

 

    (3)班集体成员的心理健康状况与班风

 

    (4)团体辅导与班风建设

 

    (5)班风与个体成长

 

    (6)班风与班主任及科任教师人格

 

    (二)围绕这些问题,我们拟解决的关键问题是:

 

    (1)不良班风的心理干预

 

    (2)心理健康教育如何引导优良的班风

 

    (3)心理效应与班风建设

 

    (4)如何利用团体辅导促进班风

 

    四、具体实施计划

 

    (一)根据我校《心理健康教育工作规划》要求,以及学校实际情况,我们的实施途径要关键做好以下几点:

 

    (1)强化班主任心理教育意识,建立学生心理档案;

 

    (2)加强专职师资队伍建设,开展全员心理健康教育培训;

 

    (3)开好学生心理健康教育课及学科渗透心理健康教育;

 

    (4)开展小组与团体心理辅导;

 

    (5)建立心理咨询室,做好个别心理咨询;

 

    (6)班风定期调查与比较分析;

 

    (7)办好家长学校,做好家校在心理健康教育工作上的配合。

 

    (二)具体的实施计划分为四个阶段:

 

    第一阶段:时间:2004年;内容:项目成员培训,研讨课题,组织调查学生心理现状,建立学生心理档案和班级档案。

 

    第二阶段:时间:2005年春期;内容:通过心理健康教育,辅导、咨询、学科渗透,分析心理健康教育与班风的关系,了解影响班风的心理因素。

 

    第三阶段:时间:2005年秋期;内容:开展好团体心理辅导,研究对班风影响的其他因素,如:班主任的人格、学科教师的人格等,研究班风建设中的心理干预。

 

    第四阶段:时间:2006年春期;内容:比较分析学生心理状况调查结果,以及班级发展档案,撰写结题报告。

 

    五、课题的组织和领导

 

    (一)为确保此项研究工作的扎实开展,成立专项课题研究领导小组

 

    组长:张长银

 

    副组长:钟瑞武  季明辉   罗承群

 

    成员:李剑开 安可红 王天林 李涛 李劲秋 杜华松 顾长杰  聂红林

 

    (二)课题的分工

 

    领导小组负责组织开展课题研究成员培训,召开研讨课题。领导小组成员组织调查学生心理现状,建立学生心理档案和班级档案。通过心理健康教育,分析心理健康教育与班风的关系,了解影响班风的心理因素。组织撰写和申报课题。

 

    专职心理健康教育教师具体负责建立学生心理档案和班级档案,开展好团体心理辅导;研究对班风影响的其他因素,如:班主任的人格、学科教师的人格等,研究班风建设中的心理干预;比较分析学生心理状况调查;资料的收集和整理分析;课题的撰写。

 

    全体教师包括教学辅助人员,教育管理人员积极学习心理健康教育知识,掌握原则和方法,在工作中自觉渗透心理健康教育;利用工作特点开展研究工作;注意收集资料和与其他教师的合作,共同做好教育、研究工作。

 

    全体教师的研究成果可以是一篇文章,一个案例等。作为课题研究的一个部分,由课题组最后整理,统一上报或推荐给有关部门。

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