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[推荐]参加2015年下半年宁波市高中地理教学研讨会心得
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参加2015年下半年宁波市高中地理教学研讨会心得
作者:徐守东    教学科研来源:本站原创    点击数:898    更新时间:2015/12/21

2015111920日,我们地理组教师一行7人有幸参加在宁波市象山县教育局教科研中心、象山中学举行的“2015年下半年宁波市高中地理教学研讨会”。会议的主题是:为加强地理学科高考和会考研讨,帮助地理学科教师更好地把握高考教学方向,提高复习效益。

19日下午的研讨会是在象山县教育局教科研中心一楼报告厅举行的,首先是象山中学的特级教师俞炯志老师做的专家讲座《理解高考 应对高考》。俞炯志老师从“对地理高考的理解”和“主要的应对措施”等两方面的讲座,给我们最后一届“老高考”的地理复习做了引导,给我们很多的思考方向和可以借鉴的措施。

一、对地理高考的理解

(一)、对高考地理试题的理解,包括试题的内容是地理学科主干知识(明确了八个不考和八个注意);试题的难度系数一般要求是0.57左右,可能会降低,但对主观题答题规范的要求会更高;然后展示了他们的时间安排和练习安排。

(二)、对高考地理复习课的理解,包括复习课的依据是《考试说明》(解读);复习课的类型(按主题和阶段不同进行分类),并展示了采取的有效的措施和应注意的问题等。

(三)、对高考地理练习的理解……教师对练习的态度(记不下)

二、主要的应对措施

(一)、教师层面:1、不同阶段复习侧重点不同;2、注意知识的比较、转换、变式、迁移等;3、答题模型的建立;4、综合题答题规范等

(二)、教师指导学生层面:……

然后是“高三复习教学策略”微论坛(每人20分钟):

1.镇海龙赛中学杜劲松《地理景观图的教学应用》:从2015浙江文综—34题引入,从地理景观图的分类,景观图的判读步骤,地理景观图教学做法----“五有”(一、有规划----重点对地质地貌、自然带、聚落的景观图有规划的复习。二、有问题----以问题促进学生观察、比较、分析、思维,同时要给予充足思考的空间和时间。三、有回顾----在区域复习和讲题时,以典型的景观图帮助学生回顾区域知识和分析。四、有比较----不同区域的同一类型景观和不同区域的不同景观的比较。五、有兴趣----关注热点,晒晒我们考察过地点的景观图,增加师生地理素质。)等方面进行讲座,得出:地理景观:不但能增长学生知识,给予学生美的享受,更能提升学生的学习能力。

2.奉化中学胡锋光《地理核心知识整合》:从系统地理中的自然地理(地形、大气、水、土壤、生物)和人文地理(自然资源、人口、城市、产业活动、3S技术);区域地理中的世界地理和中国地理(作为试题的背景或载体);ⅠB选修中的环境保护(环境污染、生态破坏、资源枯竭)和自然灾害(气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害),关注分布、成因、危害、防治入题,讲述了知识整合策略:一、系统地理内部整合;二、系统地理与区域地理整合;三、必修与选修知识整合等。

3.余姚四中江跃燕《查漏补缺提高效率——做好迁移引导,提高课堂效率》:1、“迁移引导”教学的设计思路;2、浙江省高考试题中“区域差异比较”试题的统计分析(从出现的频率、分值;命题知识选取;命题素材选取;设问角度等进行思考);得出:1、从高考供图中找规律。2、从区域特征差异中找切口。进行同向思维迁移和逆向思维迁移。

4.慈溪实验高中成建芳《高三复习中思维链构建》:(一):思维链的内涵和外延;(二):高三复习课中以知识讲授为主要内容的思维链的构建;(三):高三复习课中以试题讲评为主要内容的思维链的构建(高考文综地理大题的问题类型分类)。

5.宁海柔石中学金永华《一轮复习中“解剖式”学习体系的探索》。

最后是我们的导师,宁波市地理教研员、特级教师郑宇醒老师的点评及对第一次地理学考和选考改卷过程中问题的分析。

20日上午在象山中学实验楼一楼报告厅观摩了象山中学王学先老师的《澳大利亚》(高二)和北仑滨海国际学校黄静儿老师的《工业区位因素与工业地域联系》(高三)及公开课点评,两节展示虽然也存在一些问题,但都很好地体现了郑老师一直跟我们强调的地理课堂的“六个一”工程:一节课(1)解决一个问题;(2)使用一张底图;(3)采用一个案例;(4)教授一种思想或方法;(5)有一个小结和板书;(6)有一个对应的作业。即做到:一颗子弹消灭一个敌人。切忌:使用一把鸟枪打得所有人都一脸麻子。课堂要有针对性,还要精而深。

教学科研录入:景宁中学    责任编辑:景宁中学 
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