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《春》 教案第二课时
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《春》 教案第二课时
作者:未知    教学科研来源:本站原创    点击数:2500    更新时间:2009/4/10
第二课时  

  一、检查复习

  1.听写生字词;  

  2.背诵1-5段;  

  3.让能背诵全文的同学表演。  

  (设计说明:根据不同层次的学生,提出不同的要求,满足不同层次学生的要求,规定与鼓励并用,能激发学生的学习积极性)  

  二、讲解课文  

  1.齐声诵读课文  

  2.讨论:你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)

      让学生在小组里讨论,代表发言。帮助学生找出重点  

   第4段:春花图。首先,这一段写得很有层次:树上-花下-遍地;其次,这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合:由与前后照应的"红的像火,粉的像霞,白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实实与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三,巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放。总之,画面五彩缤纷,富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论,言之成理,都应予以肯定、鼓励)  

  第6段:春雨图。引出春雨后,用"可别恼"这一口语,显得特别亲切而有情趣,下面就引导读者品味江南春雨的妙处:细密、闪烁、绵长;亲吻着"树叶儿""小草儿";烘托出"安静而和平的夜";滋润着乡间的行人与农民,这一切充满了诗情画意。  

  (设计说明:让学生由整体感知课文转到局部感知课文;让学生相互启发,在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致,只要自圆其说就行。这一环节,主要落实教学目标1和教学重点234)  

  3.课堂小结:这两部分的描写有无共同之处(描写顺序,从上到下)在我们写作文时,能否学习这一点。试着让几个学生当堂口述一个景观,让学生发现写文章并不难。

   三、欣赏品味  

  要求:大声朗读,体会字里行间所蕴涵的感情。  

  (设计说明:让学生再从局部理解回到整体感知上来)  

  四、布置作业  

  1.课堂练习:课文练习2、3

  2.背诵全文。

    3、描写一段景物  

    五、自我总结学习本文所得  

  引导学生从形式(词语的积累,句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思,文中的情感)进行归纳。  

  (设计意图:培养学生自学能力、写作能力)  

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